華德福教育整體理念

一般以為「贏在起跑線」 是為準備孩子智力發展進入一條龍的優質小學,華德福教育的起跑線是為生命做準備,讓孩子長出內在力量,迎接未來多變的世界。教育須遵循孩子的天性和意識發展規律,支持孩子們的身體、情感、智力和精神的全面成長。這系列課程的目的,是透過成人自我成長,滋養孩童身心,引發他們對生活的熱愛、學習的信心以及對自我能力的認同。

 

華德福教育的教育理念,對人類的“意志力”、“情感”、“思考” 的三元心靈力量有深刻的洞識,依據對人的理解,將人從幼兒階段逐漸長為成人的過程分為三個成長週期,分別對應身體、情感、精神三個不同的成熟期,整個教育的進程,就是要以健康、平衡的方式,幫助孩子的意志(身)、情感(心)、思考(靈)得以和諧發展,讓孩子充份了解發揮自己的潛能,孕育自由的精神,培養「崇敬、愛,與自由」的生命態度:
 

幼兒期 (0-7歲)

培養感恩與崇敬

小學期 (7-14歲)

培養 「愛」的美德

青春期 (14-21歲)

培養責任感

當各方面漸臻成熟,能自我負責且具成熟社會能力的人格,能以正向的生命態度,進入世界,貢獻自己的才能,方為教育的完成。 

華德福幼兒教育的精神

華德福幼兒教育以對人類個性發展的理解為基礎,尤其是孩子從出生前到七歲的發展,包括在生命的頭三年中如何開始走路丶發展語言能力和思考的獨特意義。其核心精神是保護和尊重孩童的尊嚴,為孩童日後的學習和健康發展奠定基礎,促進終身的身體,社交,情感,智力和精神成長。

作為實踐華德福幼兒教育的原地,意識到幼兒是通過模仿各種感官印象和運動來學習的,他們的天性是積極探索他們的身體和周圍環境,我們致力於:

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著重成人的自我成長,帶著崇敬和感恩的內在品質,做當下的工作,真心接納和愛每個孩子。

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建構美好而溫暖的園地,提供安全和充滿創造空間的環境,滋養兒童感官和激發自由玩耍的能力;提供冒險和迎接挑戰的可能性。

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以模仿與典範的原則,讓孩子經歷真實的生活,看到周圍的成人有意義的工作如烹飪,烘焙,園藝,手工和家庭活動,進入家事工作,鍛練自理能力,與世界形成健康的關係。

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讓幼兒使用簡單具開放性的天然遊戲材料進行自主遊戲,滋養孩子身體感官丶情感和諧、啟發創造力、鍛鍊協作溝通 以及解難能力。

手工

以故事丶音樂丶繪畫丶節奏性的遊戲和蜜蠟塑型等藝術活動,促進想像力和創造力的健康發展。

山野活動

透過山野活動,讓孩子體驗與大自然共生,感受自然和自己逐漸成長的力氣, 提升自我認同。

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採用天然非加工和精製的食物,儘量選用生態有善的食材,讓孩子的飲食與自然規律連結,吸收大地的原味道,促進身心平衡發展。

幼兒教育 9

以每天每周每月的恆常節奏,按文化和季節韻律進行節日慶典,提昇孩子的安全感和生命覺的和諧愉悅。

storytelling

促進家長丶老師和孩子的連結,創建支持孩子成長的健康社群。

華德福幼兒教育中的活動考慮了針對幼兒在不同階段的發育需求: 

  • 頭三年著重意志和感官的鍛煉,

  • 幼兒中期開始發展富有想像力的遊戲,

  • 後期有更多孩子入學後的認知學習方法。

童年共學以下的三個課程會因應孩子的年齡和家庭的安排,讓每位孩子都能在最好的時間和環境中成長

完整華德福幼兒課程 (包括準備午餐、感恩、環境)

  • 滋養孩童感官發展及生命覺

  • 激發自由玩耍的能力

  • 通過遊戲發展情感和諧、啟發創造力、鍛鍊協作溝通 以及解難能力

  • 培養自理能力及各種生活技能

  • 促進孩子身體感官、培養良好的運動技能

  • ​提升自我認同

  • 美好而溫暖、充滿創造空間的環境,滋養兒童感官和自由玩耍;

  • 通過模仿周圍的成人,帶著崇敬和感恩的內在品質,進入家務等各種生活技能實踐。

  • 自主遊戲及田野活動,促進孩子身體感官、情感和諧、啟發創造力、鍛鍊協作溝通 以及解難能力。

  • 各種藝術和手工藝活動,滋養孩子的生命力及基礎感官,培養良好的運動技能, 提升他們的自我認同。

  • 日常動靜之間的節奏,滋養生命覺;映照自然韻律的節慶,凝聚家庭為健康社群。

  • 揉合華德福教育及Emmi Pikler的核心理念

  • 提倡親子共學,以家庭為核心,讓家長(或照顧者)與孩子共同成長

  • 讓孩子安全探索自己的身體,鍛鍊獨立與父母的能力建立照顧者與幼兒的連結
  • ​激發孩子的好奇心和自信、提升自信及對身體和空間的感知
  • 家長能體驗到適用於日常生活的親子教養技巧,學習如何帶著智慧愛孩子
  • 讓孩子經歷課堂節奏,建立社交生活

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