以人智學為基礎，貫徹生命科學及實踐華德福教育
滋養孩子心靈，孕育健康智慧生命！
華德福幼兒班教育的目標
一般以為「贏在起跑線」 是為準備孩子智力發展進入一條龍的優質小學，華德福教育的起跑線是為生命做準備，讓孩子長出內在力量，迎接未來多變的世界。教育須遵循孩子的天性和意識發展規律，支持孩子們的身體、情感、智力和精神的全面成長。這系列課程的目的，是透過成人自我成長，滋養孩童身心，引發他們對生活的熱愛、學習的信心以及對自我能力的認同。
華德福教育的教育理念，對人類的“意志力”、“情感”、“思考” 的三元心靈力量有深刻的洞識，依據對人的理解，將人從幼兒階段逐漸長為成人的過程分為三個成長週期，分別對應身體、情感、精神三個不同的成熟期，整個教育的進程，就是要以健康、平衡的方式，幫助孩子的意志（身）、情感（心）、思考（靈）得以和諧發展，讓孩子充份了解發揮自己的潛能，孕育自由的精神，培養「崇敬、愛，與自由」的生命態度：
幼兒期 (0-7歲)
培養感恩與崇敬
小學期 (7-14歲)
培養 ｢愛」的美德
青春期 (14-21歲)
培養責任感
當各方面漸臻成熟，能自我負責且具成熟社會能力的人格，能以正向的生命態度，進入世界，貢獻自己的才能，方為教育的完成。
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美好而溫暖、充滿創造空間的環境，滋養兒童感官和自由玩耍；
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通過模仿周圍的成人，帶著崇敬和感恩的內在品質，進入家務等各種生活技能實踐。
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自主遊戲及田野活動，促進孩子身體感官、情感和諧、啟發創造力、鍛鍊協作溝通 以及解難能力。
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各種藝術和手工藝活動，滋養孩子的生命力及基礎感官，培養良好的運動技能， 提升他們的自我認同。
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日常動靜之間的節奏，滋養生命覺；映照自然韻律的節慶，凝聚家庭為健康社群。
華德福幼兒教育強調的是呼應孩子內在發展需求，始於幫助孩子認識自己和周圍的空間。靈活多變的運動遊戲設置，讓孩子帶著驚奇帶著愉悅投入運動，逐步提升孩子對自己的身體和空間的感知，通過自主遊戲和運動，提升自信心、人際溝通、思考與想像力！
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活動包括自由遊戲及運動、濕水彩、手工、偶戲故事和歌唱輪舞
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有多少孩子無法真正掌控自己的身體，上課時動個不停，或者經常笨拙地碰撞到自己、身邊的同學還茫然不知？
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有多少孩子嘴巴上可以天文地理無所不知，但是卻無法真正地把所說的付諸行動？
這些問題其實都跟對自己身體和周圍空間的認知與自控有關。
所謂『認識自己和周圍空間』，這其實是孩子出生至進入學習最基本而影響終生的能力。遊藝班的自主遊戲和運動，啟動孩子的內在動力，幫助孩子成為自己以及自己周圍空間的主人！
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修復感覺統合能力
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發展韻律與運動能力
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提升觀察力與判斷力
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重建規則感與自信心
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發展情商與社交
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療愈問題行為與各種缺失
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發展思維與想像力
Emmi Pikler的核心理念是讓孩子們能夠安全地探索自己的身體，鍛鍊獨立於父母的能力；在自己的身體能力上激發好奇心和自信，逐步提升孩子對自己的身體和空間的感知！
Pikler 玩耍設施與華德福幼教學習法相互補足，基於 Steiner 施泰納提醒我們要『以崇敬心接待孩子』，Pikler 博士強調孩子應享有尊重的養育，自由活動和通過遊戲進行獨立學習。課堂隨著季節的韻律，以圓圈歌曲及故事結束！
